Bonnes nouvelles, Gaëtan va bien. Il a bien commencé sa quatrième année secondaire et se sent à niveau en math. Les cours de math que Jean-Luc lui a donnés cet été lui ont été profitables.
Quoi ? Un aveugle qui donne des cours de math à un voyant, comment est-ce possible ?
C’est pourtant simple.
Le « professeur » étant aveugle, il ne sait rien, il ne sait même pas de quoi on lui parle. Alors, l’enfant, lui explique, avec ses mots, ce qu’il a compris jusqu’au moment où il s’arrête, où il ne sait plus. Le « prof », qui a, depuis le début, mis sa casquette de coach, lui pose alors des questions jusqu’à ce que le coaché-élève trouve son explication, sa solution, son « truc » … Le professeur ne se place pas comme un donneur de leçon désireux d’imposer sa vision, ses techniques et ses solutions. Il change d’approche et se place entièrement à l’écoute de son élève et le laisse venir avec son point de vue, ses difficultés, ses doutes, ses explications. et ça marche … N’est-ce pas Gaëtan ?
Et en plus, comme c’est l’élève qui trouve lui-même les solutions, comme c’est lui-même qui élabore son explication, ses « trucs » mathématiques, c’est de l’acquis, c’est du long terme.
Le témoignage de Gaëtan ? M. Pening, c’est un ange » … On est loin des punitions et des coups de latte.
Envie d’essayer ? Vous vous souvenez de Pythagore, de Thalès ??? Qu’y avez-vous compris ? Comment vous l’expliqueriez à un aveugle ? Vous essayez ?
